Методики для запуска речи

В наши НейроЛогопедические центры «Успех» очень часто приходят родители с отсутствием динамики в запуске речи у ребенка. После продолжительной работы с логопедом у некоторых детей может и не прозвучать первых слов и причина здесь не всегда в профессионализме специалиста. Влиять на прогресс могут факторы, выходящие далеко за компетенцию специалиста. Поэтому всегда, перед тем как взять в работу ребенка с отсутствием речи мы рекомендуем пройти обследования у невролога, отоларинголога, а иногда и сурдолога, так как причина задержки речи может быть неврологического генеза. Осложнять овладение речью могут и аденоиды, а иногда и вовсе сниженные показатели слуха.

После прохождения всех необходимых обследований логопеды наших центров в Мытищах и Королёве в течение месяца отслеживают динамику ученика. Если продвижения незначительные и все упирается в сенсорное восприятия звуков, то может быть рекомендована терапия по методу Альфреда Томатиса. При подборе места прохождения данных процедур особое внимание следует уделить оборудованию, на котором проводятся аудиотренировки. В наших центрах применяется Томатис Besson, Швейцарское оборудование исключительно с проводными наушниками и аналоговым звучанием музыкального материала.

После прохождения терапии по методу Томатиса у ребенка в значительной степени возрастает потенциал к овладеванию речью. Теперь все в руках логопеда или логопеда-дефектолога, который знает, за какие ниточки потянуть, чтобы максимально развить достигнутый успех.

В какой-то момент, когда потенциал данного метода исчерпан, мы часто прибегаем к помощи такой методики, как биоакустическая коррекция (БАК). Этот метод основан на принципе биологической обратной связи (БОС) и имеет незначительное число побочных эффектов, поэтому подходит детям с самыми различными историями болезни. После сеансов БАК наблюдается увеличение речевой продукции, улучшения практически во всех психических функциях, включая память, мышление, внимание, крупная и мелкая моторика и т.д.

Во время запуска речи мы прибегаем к различным аппаратным и психолого-педагогическим подходам. Именно комплексное воздействие со стороны логопедов, дефектологов, нейропсихологов, АВА-терапистов неминуемо ведет к достижению результата. В коррекционной работе особое значение имеет последовательное и уместное подключение к работе различных методик и подходов.